SOCIEDAD Y  MEDIO AMBIENTE 

INTEGRANTES
Montes Santillán Dallan Omar 
Quito Mayllazhungo lady Abigail 
Villamar Veliz Lucy Estefany 
Rivadeneira Macías Gema María 
Cárdenas Matute Génesis Bethsaida 
 Ruiz Naranjo Ruby Rebeca 
Rodríguez Jaramillo Mayuri Jackeline 
Quiroz Salvatierra Merly Marcela 
Garofalo Pelagallo Mariela Beatriz  
Veliz García Jessica Verónica 

RESUMEN

En el siguiente blog se analiza cómo el medio ambiente influye directamente en el bienestar de las personas y cómo esto se relaciona con la calidad de vida. Aquí se explica que la calidad de vida no se trata solo de cubrir necesidades básicas, como la alimentación o la vivienda, sino que también incluye aspectos como la salud, la seguridad, las relaciones sociales, la realización personal y el sentido de pertenencia a la comunidad. Es un concepto amplio que combina lo físico, lo psicológico, lo social y lo ambiental.

Se destaca que el estado del entorno natural y urbano tiene un impacto muy importante en nuestro día a día. Factores como la contaminación del aire y del agua, el ruido, la falta de espacios verdes o una mala infraestructura afectan no solo la salud física, sino también la salud mental y las oportunidades de desarrollo educativo y laboral. Además, se señala que los valores culturales y las condiciones económicas de cada sociedad influyen en cómo se cuida o se degrada el medio ambiente. Las desigualdades sociales hacen que muchas personas no tengan acceso a servicios básicos, lo que reduce su calidad de vida.

En el blog también se advierte sobre el impacto del cambio climático, que provoca sequías, inundaciones y otros fenómenos extremos que afectan la salud, la seguridad alimentaria y la estabilidad social, especialmente de los grupos más vulnerables. Para mejorar la calidad de vida, se propone que la sociedad participe activamente en decisiones ambientales, que se fomente la educación y la concienciación sobre la sostenibilidad, y que se implementen políticas públicas que garanticen equidad y respeto por el entorno natural.

En conclusión, se puede afirmar que cuidar el medio ambiente es cuidar la calidad de vida de las personas. Lograr un futuro sostenible depende de la acción colectiva, la educación y la responsabilidad ética de todos.

Identificación del tema:

El tema central es la interdependencia entre medio ambiente y calidad de vida, entendida no solo desde una perspectiva material (nivel de vida), sino también desde dimensiones sociales, culturales y ecológicas.

 

Tesis:

La calidad de vida humana depende estrechamente de la conservación del medio ambiente, en la actualidad se encuentran problemas como (urbanización descontrolada, turismo masivo, consumo excesivo, cambios climáticos) que amenazan tanto a la salud como al bienestar de las generaciones presentes y futuras. Frente a ellos, se defiende la necesidad de un cambio de hábito en nuestras vidas, el impulso de un desarrollo sostenible en la participación activa de la ciudadanía como factores clave para garantizar un entorno sano y una vida digna.

En la importancia de la conservación del medio ambiente tenemos la biodiversidad, se encuentra la conservación del medio ambiente siendo de mucha importancia el mantener la biodiversidad, que es esencial para el equilibrio del hábitat y la supervivencia de las especies, en los recursos naturales el medio ambiente nos proporciona recursos naturales esenciales, como agua, aire, suelo y minerales, que son vitales para la vida del ser humano.

En los problemas actuales la urbanización desenfrenada puede llevar a la pérdida del medio natural, la contaminación del aire y del agua, y el deterioro de la calidad de vida. En su consecuencia, el cambio climático tiene graves consecuencias, como el aumento del nivel del mar, la intensificación de los fenómenos climáticos extremos y la alteración de los patrones de precipitación. Cuáles serían las soluciones, El desarrollo sostenible es un enfoque que busca un equilibrio en el crecimiento económico con la protección del medio ambiente y la justicia social, en la educación se encuentra la conciencia sobre los problemas ambientales son clave para impulsar un cambio en los hábitos de vida y fomentar la sostenibilidad.

En los beneficios para la conservación del medio ambiente, mejoraría la salud por medio de la conservación al reducir la exposición a contaminantes y toxinas. En el bienestar económico la conservación del medio ambiente puede ser beneficioso para la economía, como por ejemplo la creación de empleos en sectores sostenibles y la reducción de costos asociados con el deterioro ecológico.

Análisis crítico:

 ¿Cuál es el propósito comunicativo del autor? (informar, persuadir, entretener, etc.)    El propósito comunicativo del autor en mi opinión sobre el medioambiente es persuadir a los lectores sobre la importancia de adoptar prácticas sostenibles para proteger el planeta. de los argumentos basados en datos científicos y apelando a la responsabilidad social, el autor busca la motivación un cambio de actitud y conducta hacia el cuidado del entorno natural. Además, el autor informa al público sobre las consecuencias del deterioro ambiental, utilizando el tono serio y urgente para enfatizar la gravedad del problema. No se limita tan sólo en describir la situación, sino que intenta influir en la opinión y acción de quienes leen el texto.

¿Qué tipo de lenguaje utiliza? (formal, técnico, coloquial)

El Texto utiliza un lenguaje formal y técnico, formal porque aborda temas serios como la dignidad humana, el desarrollo, la crisis ambiental, la pobreza y el cambio climático, se refiere a informes oficiales, el texto está diseñado para  informar, persuadir y reflexionar sobre problemas complejos utilizando un registro lingüístico apropiado para un público que busca un entendimiento profundo y fundamentado de los temas tratado, Técnico porque emplea términos técnicos específicos del ámbito ambiental y científico, como la comisión mundial, la calidad de vida y salud humanas, la forma de presentar los argumentos  y el vocabulario son característicos de un texto académico.

¿El autor utiliza falacias lógicas o sesgos en su argumentación? Si es así, ¿cuáles?

En el texto, el autor utiliza ciertos recursos argumentativos que revelan la presencia de falacias lógicas y sesgos cognitivos. Una de las falacias más notorias es la falacia de la falsa dicotomía, al presentar la situación ambiental como una elección entre dos extremos: o se detiene por completo el desarrollo industrial, o se enfrenta una catástrofe ecológica irreversible. Esta simplificación ignora alternativas más equilibradas que permitan un desarrollo sostenible. Además, se detecta una apelación al miedo, al describir escenarios apocalípticos sin respaldo suficiente, lo que busca impactar emocionalmente al lector más que convencer mediante argumentos racionales y evidencia científica.

Además, el autor también incurre en sesgos cognitivos, particularmente el sesgo de confirmación, al citar exclusivamente fuentes y datos que respaldan su postura alarmista sobre la crisis climática, mientras omite o minimiza estudios que podrían ofrecer una visión más matizada o crítica. Este enfoque selectivo debilita la objetividad del texto y refuerza una narrativa unilateral. En conjunto, el uso de estas falacias y sesgos no solo resta fuerza a la argumentación, sino que también limita la posibilidad de un debate más amplio, informado y constructivo sobre los problemas medioambientales y sus posibles soluciones.

 ¿Qué recursos retóricos (metáforas, ironía, hipérbole) se emplean y con qué fin?

Metáfora:

¿En qué consiste?

Comparación implícita entre dos realidades distintas (sin “como” ni “parece”) 

Función principal en discursos ambientales:

Facilitar la comprensión de fenómenos ambientales complejos, generar imágenes poderosas que sensibilicen sobre lo invisible o intangible (contaminación, cambio climático, pérdida de biodiversidad).

Ejemplos comunes:

“El pulmón del planeta” para hablar de la selva amazónica; “ola de calor” como metáfora para olas de incendios forestales.

Hipérbole:

¿En qué consiste?

Exageración evidente de la realidad para enfatizar algo.

Función principal en discursos ambientales:

Subrayar la urgencia o gravedad de problemas ambientales, llamar la atención emocional para fomentar acciones o conciencia.

Ejemplos comunes.

“Si seguimos así, no quedará ni un árbol en pie”; “El océano de plástico nos va a ahogar”.

 

Ironía:

¿En qué consiste?

Afirmar lo contrario de lo que se quiere expresar, vía implícita, para criticar una contradicción o destacar una expectativa incumplida.

Función principal en discursos ambientales:

Denunciar incoherencias entre lo que se dice y lo que se hace (políticas vs. hechos), generar reflexión crítica mediante contraste entre ideal y realidad.

Ejemplos comunes:

“Qué bien cuidamos el planeta… con incendios que ni se registran”; “Nuestra huella ecológica: minúscula… excepto la de plástico que dejamos”.

¿Cuál es la relación del texto con el contexto socio-histórico en el que fue escrito?

El texto guarda una relación clara con el contexto socio-histórico en el que fue escrito, ya que responde a la creciente preocupación de la sociedad por los problemas ambientales. Durante ese periodo se empezaron a visibilizar las consecuencias de la contaminación, la deforestación y el cambio climático, lo que generó debates sobre la necesidad de proteger la naturaleza. En ese sentido, la obra refleja la conciencia social de su tiempo y se convierte en un llamado a la reflexión y a la acción frente al deterioro ambiental que afecta tanto a las personas como a las futuras generaciones.

Conclusión

El estudio realizado nos permitió reconocer que la calidad de vida y el medio ambiente están estrechamente vinculados, ya que el estado del entorno natural y social incluye de manera directa a la salud, el bienestar integral y las posibilidades del desarrollo humano. Durante el análisis observamos que en el texto no solo pretende informar, sino también convencer y crear conciencia sobre las necesidades de actuar frente a los problemas ambientales, recurriendo a distintos recursos expresivos, a un lenguaje formal y a referencias ligadas al contexto histórico actual. Del mismo modo, se detectaron tanto aportes como limitaciones en su argumentación, lo que favoreció una lectura crítica y un análisis más reflexivo. 

En conclusión, el medio ambiente no debe entenderse únicamente como una cuestión ecológica, si no como un compromiso ético, social y cultural que demanda la colaboración de la ciudadanía, la acción de las autoridades y la responsabilidad con las generaciones futuras. Finalmente, este trabajo no solo fortaleció nuestras competencias en comprensión lectora y razonamiento crítico, sino que también reafirmó la importancia de la sostenibilidad y la corresponsabilidad como base esencial para garantizar una vida digna y equilibrada.

Reflexión final

Como equipo, reconocemos que este trabajo fue una experiencia de aprendizaje valiosa. Al analizar el texto, uno de los principales retos fue identificar claramente la tesis y los argumentos, ya que en ocasiones se encontraban de manera implícita. También enfrentamos la dificultad de organizarse para mantener coherencia en nuestras ideas y redacción. A pesar de ello, logramos avanzar gracias al esfuerzo conjunto y al diálogo entre todos.

Este proceso nos permitió fortalecer nuestras habilidades de razonamiento verbal, pues comprendimos que no basta con leer, sino que es necesario cuestionar, interpretar y relacionar los textos con su contexto. Asimismo, aprendimos que la lectura crítica es fundamental para desarrollar un pensamiento más reflexivo y profundo. En conclusión, este trabajo no solo nos ayudó a mejorar nuestras competencias académicas, sino también a valorar el poder de la colaboración y la importancia de comprender los textos desde una mirada analítica.

A lo largo de este trabajo, como equipo aprendimos a enfrentar y superar varios desafíos relacionados con la comprensión lectora y el razonamiento verbal. Tuvimos que leer con atención, analizar ideas, debatir opiniones y justificar nuestras respuestas, lo que nos permitió desarrollar una mirada más crítica frente a los textos. También mejoramos nuestras habilidades de comunicación y colaboración, al aprender a escuchar y valorar distintos puntos de vista. En conjunto, esta experiencia nos ayudó a fortalecer no solo nuestras competencias académicas, sino también nuestro trabajo en equipo y nuestra capacidad de análisis.